5月8日下午，bat365旧网址召开课程思政研讨会，这是继1月22日召开课程思政推进会后的又一重要活动。本次研讨会邀请了金融系谢玉梅教授、管理科学与工程系曹文彬主任为大家分享他们对课程思政的理解和具体做法。王雷副院长主持此次研讨会。
王雷指出，各系各专业要根据学校和学院的部署和具体要求，认真开展课程思政教学研讨，制定切实可行的课程思政实施方案，通过示范引领、全面推进，形成“一系一方案、一课一方法”，探索专业课程中把思政元素贯穿教育教学全过程，实现思想政治教育与知识体系教育有机统一，切实提高人才培养质量。
谢玉梅教授结合近期学习调研上海大学的先进做法以及自身的经验为大家作了分享。她指出，上海大学被认为是课程思政的发祥地，上海大学目前形成了“一模式、三系列”的课程思政教学体系。一模式是指项链模式（集中不同专题上学有所长的教授，各讲一段，就像项链上的吊坠，借助课程内在的逻辑线索，就像项链，最终形成整体集成的效应），三系列是指大国方略、人工智能、开天辟地，其中大国方略系列包括大国方略、创新中国、创业人生、时代音画、经国济民等N门课程。上海大学的“1+3+N”模式促成了上下互动，扎实推进，潜心教学，立德树人的良性循环。谢老师还根据自身的实践经验强调课程思政示范课程的建设需要老师熟悉教材，研究教材，做好设计教学内容的工作，注重教学效果和学生反馈，同时老师还需腹有诗书。老师在运用教学案例和数据时，要和中国实际相关，运用中国的案例和数据；也可以中外案例对比，更有利于帮助学生加深理解。
曹文彬主任以《运筹学》的教学过程为案例，跟大家做了分享。他强调，思政建设就是教书育人中的“育人”，就是如何培养学生的逻辑思维和能力，激发学生的专业爱好和家国情怀，比如说《产品服务设计》课程，应该结合可持续发展理念，要强调润物细无声。根据多年的教学经验，曹老师有两个深刻体会，一是课程内容要认真设计，二是结合案例故事将课程和思政结合在一起，但要避免课程之间的案例雷同。
最后，参加本次课程思政研讨会的老师们就课程思政建设过程中遇到的各种问题进行了深入交流和讨论。会议旨在根据《江南大学全面深化课程思政教学改革的实施方案》要求，深入落实立德树人根本任务，推动课程思政分类指导、全面覆盖的重要举措。
研讨会现场
谢玉梅教授分享
曹文彬主任分享
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